第248章 支教（1 / 2）

几个月的时光匆匆而过，转眼间又到了假期。何畅心中一直怀揣着一个愿望，那就是去偏远山区支教，帮助那些渴望知识的孩子们。

这个想法如同星星之火，在她心中燃烧，最终促使她鼓起勇气，约上叶凡一同踏上这段充满挑战与希望的支教之旅。

经过漫长而颠簸的车程，他们和其他几个志愿者终于抵达了凤凰山脚下那个偏远的小村庄。一路上，尘土飞扬，崎岖不平的道路让人不禁感叹这里的交通不便。但当他们踏入村庄时，一股淳朴的气息扑面而来。

这个小村庄虽然生活条件艰苦，但却有着一种独特的宁静与和谐。村民们热情好客，孩子们天真无邪地笑着，眼中闪烁着对知识的渴望。他们用自己的方式欢迎这些远道而来的客人，让他们感受到了家的温暖。

在这里，教育资源匮乏，孩子们很难有机会接触到优质的教育。但他们并没有因此而放弃学习，反而更加珍惜每一个学习的机会。看着孩子们那求知若渴的眼神，志愿者们深感责任重大，决心要尽自己最大的努力来帮助他们。

他们开始筹备教学工作，准备教材、制定课程计划，希望能够给孩子们带来更多的知识和乐趣。同时，他们也积极与当地社区合作，了解孩子们的需求和困难，以便更好地帮助他们。

尽管这里的生活充满挑战，但孩子们那纯真无邪的笑容和对知识的渴求，让志愿者们觉得一切努力都是值得的。他们坚信，通过自己的付出，可以改变这些孩子的命运，让他们拥有更美好的未来。

在支教的过程中，何畅和叶凡默契地分工合作。何畅承担起教授孩子们语文和数学的重任，她用耐心和爱心引导孩子们探索知识的海洋；

叶凡则发挥自己的特长，教孩子们音乐和体育，用音符和运动点燃孩子们内心的激情。

每天清晨，阳光透过山间的树叶洒在学校的操场上，孩子们早早地聚集在这里，等待一天课程的开始。

何畅站在讲台上，用生动有趣的方式讲解课文，引导孩子们理解文字背后的意义。她鼓励孩子们积极思考、勇敢表达，让课堂充满活力。

叶凡则带着孩子们在操场上奔跑嬉戏，他教孩子们唱歌、跳舞，让他们感受音乐的魅力。

同时，他也组织各种体育活动，培养孩子们的团队精神和竞争意识。在叶凡的带领下，孩子们的笑声回荡在山间，仿佛整个村庄都被快乐所笼罩。

除了日常教学，何畅和叶凡还关心孩子们的生活状况。他们定期家访，了解每个孩子的家庭情况，并尽力提供帮助。

他们鼓励家长重视教育，共同为孩子们创造更好的学习环境。

在支教的日子里，何畅和叶凡不仅教会了孩子们知识和技能，更重要的是，他们给了孩子们爱与关怀。

他们成为了孩子们的榜样，激励着他们追求梦想，勇敢面对生活中的困难。

然而，支教的道路并非一帆风顺。有时候，他们会遇到一些困难和挫折，比如教学资源不足、学生学习进度参差不齐等。

但是，何畅和叶凡始终保持乐观积极的态度，不断调整教学方法，寻求解决问题的途径。

在这个过程中，他们也收获了许多感动和成长。孩子们的进步让他们深感欣慰，村民们的热情和支持让他们感受到人性的温暖。

这段经历让他们明白，爱是世界上最强大的力量，只要用心付出，就能改变他人的命运。

一天，何畅在给孩子们讲课时，发现有个小女孩一直低着头，似乎有什么心事。何畅走到小女孩身边，轻声问道：“怎么了，小朋友？有什么不开心的事情可以跟老师说哦。”

小女孩抬起头，眼中闪烁着泪花：“老师，我爸爸妈妈都在外面打工，很久没回来了，我好想他们。”

何畅心疼地摸了摸小女孩的头，安慰道：“别难过，孩子。你的爸爸妈妈在外面努力工作，也是为了让你过上更好的生活。你要好好学习，等他们回来的时候，给他们一个大大的惊喜。”

叶凡在一旁听到了他们的对话，他走过来，对小女孩说：“小朋友，老师给你唱首歌好不好？”说着，他拿起吉他，弹唱起了一首温暖的歌曲。小女孩的脸上渐渐露出了笑容。

在课余时间，何畅和叶凡经常一起讨论教学方法，分享彼此的心得。他们的交流越来越多，感情也在不知不觉中升温。

一天晚上，何畅和叶凡一起在操场上看星星。何畅看着星空，感慨地说：“叶凡，你看这些星星，它们虽然离我们很远，但依然闪耀着光芒。就像这些孩子们，虽然生活在艰苦的环境中，但他们的内心充满了希望。”

叶凡握住了何畅的手，说：“是啊，我们能做的就是尽自己的力量，给他们带来更多的知识和快乐。”

何畅转过头，看着叶凡的眼睛，心中涌起一股暖流。他们的目光交汇在一起，仿佛时间都停止了。

在接下来的日子里，何畅和叶凡全身心地投入到工作中，他们的努力犹如璀璨星辰，照亮了孩子们前行的道路。

他们精心策划了一系列丰富多彩的活动，让孩子们在学习中感受到无尽的快乐。这些活动不仅有趣味性，还富有教育意义，旨在激发孩子们的创造力和思维能力。其中最受欢迎的活动之一是知识竞赛，孩子们被分成小组，积极抢答问题，现场气氛热烈非凡。

此外，还有手工制作活动，孩子们用自己的双手创造出各种精美的艺术品，脸上洋溢着自豪的笑容。

为了更深入地了解孩子们的家庭情况，何畅和叶凡不辞辛劳地一起去家访。他们穿过狭窄的小巷，走过崎岖的山路，来到了孩子们的家中。

每到一户，他们都受到了家长们的热情欢迎。在与家长的交谈中，何畅和叶凡详细询问了孩子们的生活状况、学习情况以及家庭面临的困难。

他们认真地记录着每一个细节，以便能够给予孩子们更多的关心和帮助。通过这次家访，他们深刻体会到了贫困地区家庭的艰辛和孩子们对知识的渴望。这也坚定了他们继续努力，为孩子们提供更好的教育环境的决心。

在一个贫困的家庭里，他们见到了一个名叫小明的孩子。小明的父亲身患重病，长期卧床不起，母亲靠打零工艰难地维持着生计。家里的经济条件十分困难，几乎无法承担生活的基本开销，小明甚至没有一张像样的书桌来学习。何畅和叶凡心疼地看着小明，他们深知这个家庭需要帮助，于是决定为小明提供一些力所能及的支持。

回到学校后，何畅和叶凡立即着手组织一场募捐活动。他们深知这次活动的重要性，不仅是为了帮助小明一家，更是为了唤起全校师生对贫困家庭的关注和关爱。

首先，何畅和叶凡制定了详细的募捐计划。他们在学校的公告栏、班级群里发布了募捐的通知，详细说明了活动的目的、时间、地点以及捐赠物品的种类。他们还制作了精美的海报，张贴在学校的各个角落，吸引更多人的关注。

在募捐活动的当天，何畅和叶凡早早地来到了学校的操场上，开始布置现场。他们摆放了桌椅，贴上了宣传标语，还准备了一个大大的捐款箱。随着时间的推移，同学们陆续来到了操场上。

一位同学走到捐款箱前，轻轻地放下了几本崭新的书籍，然后对何畅说：“这是我最喜欢的几本书，希望能给小明一家带来一些帮助。”何畅微笑着表示感谢：“谢谢你的爱心，相信小明一家一定会感受到你的温暖。”

另一位同学拿着一个装满文具的书包走了过来，对叶凡说：“这些文具是我用自己的零花钱买的，希望能对小明的学习有所帮助。”叶凡感动地说：“你的善举一定会让小明非常开心的，谢谢你。”

在募捐的过程中，何畅和叶凡始终认真负责地记录着每一位同学的捐赠物品，并向他们表示感谢。他们还积极地向同学们介绍小明一家的情况，让大家更加了解这次募捐活动的意义。

一位老师也来到了募捐现场，他拿出了一个厚厚的信封，递给了何畅：“这是我和其他几位老师的一点心意，希望能为小明一家解决一些实际困难。”何畅接过信封，深深地鞠了一躬：“感谢老师们的支持和帮助，我们一定会把这份爱心传递给小明一家。”

随着时间的推移，捐款箱里的物品越来越多，书籍、文具、衣物等堆满了桌子。何畅和叶凡看着这些充满爱心的捐赠物品，心中充满了感动。他们知道，这些物品不仅仅是物质上的帮助，更是全校师生对小明一家的关爱和支持。

在募捐活动结束后，何畅和叶凡仔细地整理了所有的捐赠物品，并将它们送到了小明家。小明的父母看到这么多的捐赠物品，感动得热泪盈眶。他们紧紧地握住何畅和叶凡的手，不停地说着感谢的话。